Plateforme transfrontalière d’accompagnement pour personnes atteintes de Troubles du Spectre Autistique (TSA).

« L’autisme, un monde dont on n’a pas les clefs » « Être autiste, c’est vivre dans un monde dont on n’a pas les clefs, un monde incompréhensible, imprévisible, en éternel changement. C’est souvent entendre des mots, des conseils, des demandes, qui ne sont que des bruits sans signification, être « bombardé » d’informations et de sensations que le cerveau parvient difficilement à prioriser, ne pas comprendre les pensées ou les émotions, les intentions de l’autre, ni savoir exprimer les siennes, se sentir submergé faute de pouvoir distinguer l’essentiel de l’accessoire.

Être autiste, c’est avoir du mal à appréhender ce qui semble aller de soi pour les personnes neurotypiques

« Que dois-je faire ici et maintenant ? Comment m’y prendre ? Combien de temps cela va durer ? Et après, que va-t-il se passer ? »

Être autiste, c’est avoir du mal ou ne pas pouvoir exprimer des choses aussi banales que les besoins primaires (j’ai faim, j’ai mal, j’ai peur, je suis fatigué…). Pour survivre dans ce monde complexe, les personnes mettent en place des routines rassurantes. Faute de mots, de gestes pour exprimer sa douleur, son angoisse, ses besoins, son ennui… la personne peut développer des comportements d’auto et d’hétéro-agressivité.

RESALIANCE est un dispositif innovant sur le territoire transfrontalier pour apporter aux personnes, enfants et adultes, vivant avec autisme, à leur famille et à leur environnement, des outils et des méthodes adaptés, améliorant leur qualité de vie.
3 clés, 3 cercles, 3 axes

Notre projet s’articule autour des 3 clés :

• Clé de compréhension,
• Clé de comportement,
• Clé de transmission.

Chaque clé sera adaptée à chaque personne accompagnée, de manière individualisée, en fonction de ses attentes, ses besoins, ses capacités, ses compétences et ses centres d’intérêts, notre cœur de cible, au premier cercle, ses aidants, et au deuxième cercle, son environnement. RESALIANCE est une plateforme européenne d’accompagnement pour les personnes vivant avec autisme, et de sensibilisation de leur environnement afin d’essaimer dans l’ensemble du territoire transfrontalier une approche concrète, positive et innovante autour de 3 grands axes

1. Accompagner les personnes
2. Proposer de la formation
3. Favoriser la connaissance et la pratique d’outils innovants

Pour mener à bien toutes ces missions, les intervenants de l’équipe RESALIANCE se sont formés, se forment et se formeront pour un meilleur accompagnement des personnes TSA.

Voici la liste des formations suivies et à suivre, ainsi que les qualifications des professionnels intervenants :

• Diplôme universitaire : Autisme et apprentissage à INSHEA (Paris)
• Le parcours ABC : Centre de Communication Concrète de Gand
• Le Com Voor : SUSA
• La sensorialité « outils pour analyser des profils sensoriels : EDI formation
• L’intervention précoce auprès du jeune enfant autiste : EDI formation
• Le job coaching : EDI formation
• La protection juridique pour la personne TSA en France : Centre Régional d’Etudes d’Actions et d’Information (Région Grand-Est : France)
• Spécialisation autisme, TED ET TSA : Institut Régional en Travail Social de Reims
• Trouble grave du comportement : SUSA
• Mise en place des aides visuelles et de la communication concrète pour TSA avec déficience : Centre de Communication Concrète (Gand)
• Les problèmes d’alimentation chez les personnes atteintes de TSA : CCC
• Les gratifications : CCC
• Autisme et émotion : CCC
• Pecs niveau 1
• Projet personnalisé : méthodologie d’élaboration et d’actualisation : CREAI
• Accompagnement de qualité des personnes avec autisme ou autres TED : CREAI
• Accompagnement de qualité des personnes avec autisme : CREAI
• Autodétermination : apprentissage du pouvoir d’agir : CREAI
• Repérer, évaluer, prendre en compte la douleur des personnes avec TSA : Centre Ressource Autisme de Champagne-Ardennes
• Les classeurs de communication PODD : formation dispensée par l’Institut Motricité Cérébrale
du Master 2 de Psychologie, Spécialisation en Analyse Expérimentale et Appliquée du Comportement (Faculté de Psychologie, Université de Lille III)

• PEP : Outils d’évaluation – PEP-3 – Profil Psycho Educatif (programme TEACCH) : Profil permettant d’évaluer un enfant avec autisme afin de développer un projet d’accompagnement et d’apprentissage pour lui.
• TTAP : Profil d’évaluation de la transition vers la vie adulte – TEACCH : permet d’évaluer les compétences et le fonctionnement de l’adolescent et de l’adulte avec TSA, en lien avec les tâches de travail, l’environnement professionnel et l’autonomie dans la vie quotidienne.
• MAKATON